En esta nueva entrada del blog te contaremos generalidades relacionadas al Trastorno de los sonidos del habla o TSH. Conoce su definición y algunos puntos claves de la evaluación e intervención.

Definición TSH

El trastorno de los sonidos del habla o TSH es una alteración en la adquisición, desarrollo y/o aprendizaje de los componentes fonético y/o fonológico del lenguaje. Los niños y niñas con este trastorno pueden presentar dificultades en la articulación, en el uso funcional de los fonemas y/o en los elementos segmentales y suprasegmentales (Susanibar, Dioses y Castillo (2016) citado en Susanibar, 2024).

En el TSH se pueden evidenciar alteraciones en el ámbito fonético y/o fonológico.

Las alteraciones fonéticas consisten en la incapacidad de articular de forma correcta los sonidos esperados para una edad cronológica determinada, tanto a nivel de sonido aislado, sílabas, palabras y discurso.

Las alteraciones fonológicas consisten en el uso inadecuado de los segmentos contrastivos esperado para una edad cronológica determinada.

El niño/a con alteraciones fonológicas tiene la capacidad de articular de forma aislada o en sílabas un fonema pero comete errores durante el habla espontánea.

Susanibar, Dioses y Tordera (2016, citado en Susanibar, 2024) refieren que la mayoría de los niños que necesitan atención de un terapeuta del lenguaje y del habla evidencian tanto alteraciones fonéticas como fonológicas.

Evaluación (American Speech-Language-Hearing Association, n.d.)

La evaluación integral del trastorno de los sonidos del habla incluye una variedad de pruebas y tareas estandarizadas y no estandarizas, así como herramientas de evaluación formales e informales.

Es importante planificar la evaluación, seleccionar las pruebas y/o tareas a realizar definiendo objetivos claros de lo que se desea evaluar en cada una.

Tareas de repetición de sonidos y sílabas son importantes para determinar el repertorio fonético y la presencia de cambios consistentes.

Una muestra de lenguaje en habla espontánea proporciona información valiosa sobre la producción de sonidos en diversas tareas, tales como, contar historias, recontado, descripción de imágenes, conversación, entre otras. En esta tarea, es importante caracterizar el tipo de palabras que utiliza, según metría y estructura y complejidad silábica, los errores presentes, tanto en consistencia y tipo de error, y los patrones de error.

También es importante determinar la severidad del diagnóstico, a partir de la evaluación de la inteligibilidad. La inteligibilidad se define como un juicio perceptivo basado en la cantidad de habla espontánea que el oyente logra entender del niño/a.

La prueba de percepción del habla permite determinar la capacidad del niño/a para percibir diferencias entre la producción estándar de un sonido y su producción errónea. Se evalúa a través de tareas de discriminación auditiva e identificación de pares de mínimo contraste.

Claves para una adecuada intervención del TSH

• El diagnóstico es la base de la intervención
• Selección del enfoque adecuado
• Selección de los sonidos a abordar
• Selección de las estrategias a utilizar
• Seguimiento y revisión continua de los avances

Recursos para el abordaje fonético

• American Speech-Language-Hearing Association (n.d.) Speech Sound Disorders: Articulation and Phonology. (Practice Portal). Retrieved October 21, 2024, from www.asha.org/Practice-Portal/Clinical-Topics/Articulation-and-Phonology/.
• Susanibar, F. (21 de mayo, 2024). Trastorno de los sonidos del habla (TSH). Franklin Susanibar Fonoaudiólogo. https://franklinsusanibar.com/academico/tsh/